为进一步强化教学质量监控，加强教学过程管理，促进教师教学能力提升，强化育人意识，扎实开展TYC234CC太阳成集团听课评课活动，特制订本制度：

一、听课要求

1.坚持互相听课制度：TYC234CC太阳成集团领导、教学督导组成员应定期深入课堂听课；思政课教师之间互相听课，每学期听课不少于三次。

2.任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属思政的公开课，每位教师应当积极参加听课。

3.听课前应了解本节课课程的教学大纲、教学进度等基本情况，听课时要做到听、看、记、思有机结合：

（1）听教师的语言是否流畅、表达是否清楚、是否体现了课程的教学理念、方法和要求；是否重点突出、详略得当；教师的思维是否宽泛、学生的回应是否踊跃；是否有表述的不妥之处。

（2）看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然、板书是否规范合理、教学手段运用是否熟练、学生学习是否得法、处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

（3）记教学过程和教学评价。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、教学反馈、课堂的亮点与不足等，并对执教者进行评析。

（4）思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。

4.听课过程中应尊重授课教师和学生，不做与听课无关的事情。

二、评课要求

坚持谁听课谁评课的原则;坚持听评结合，以评促学，以学促教的原则;坚持客观、公正、公开原则。评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价。具体要求如下：

  （1）评教学理念。即从教学理念这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学理念在课堂教学中的体现。

  （2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容阐述是否妥当等。

  （3）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

  （4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

  （5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的提高程度、学生思维的发展程度等。

评课结果应及时反馈给授课教师，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。授课教师应根据评课意见，制定改进措施，并在后续教学中加以落实。

三、建立学生反馈机制

1.反馈渠道

(1)设立专门的学生意见箱，定期收集学生的书面反馈。

(2)利用线上教学平台设置反馈问卷，方便学生随时提交意见。

(3)组织学生代表座谈会，面对面听取学生的意见和建议。

2.反馈内容

(1)教师的教学态度是否认真负责。

(2)教学内容是否易于理解和接受。

(3)教学方法是否生动有趣，能否吸引学生的注意力。

(4)对教师的教学风格和授课方式的评价。

(5)对课程设置和教学安排的建议。

3.反馈处理

(1)及时整理学生反馈意见，将其纳入评课内容。

(2)对于学生普遍反映的问题，应及时与授课教师沟通，督促其改进教学。

(3)定期向学生公布反馈处理结果，让学生的意见得到回应。

听课评课结果将作为教师教学质量考核、职称评定、评优评先等的重要依据。对教学效果优秀的教师进行表彰和推广，对存在问题较多的教师进行帮扶和指导。

通过建立健全TYC234CC太阳成集团听课评课制度，可以有效提高思政课教学质量，促进教师专业成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。